Arxiu de l'autor: Maria del Mar Martín Domínguez

GOING GLOBAL. APAC ELT CONVENTION 2020

Una vez más asistí al congreso de APAC que tuvo lugar en el Campus Ciutadella UPF, desde el 30 de enero al 1 de febrero. Este año destacaría las presentaciones de Alex Warren y de Robin Walker.

Keynote Session. Alex WarrenThe Importance of Role models in Creating Global Students.
A. Warren (DELTA formador) cree firmemente en un método comunicativo, centrado en el estudiante que ayude a éste/ a a dar lo mejor de sí mismo. A Warren comenta: “Si podemos inspirar a nuestros alumnos, darles las habilidades, la confianza para tener éxito, entonces no se sabe qué podrán lograr en el futuro; qué impacto podrían tener en nuestra comunidad global”. Para ello propone usar materiales innovadores, motivantes y de actiualidad en nuestro planeta. Nos recordó el papel del profesor implicado, motivante, inspirador, facilitador y también ejemplo. ¡Casi nada! Y como buen presentador, se implicó en su conferencia al 100×100, logrando implicarnos e inspirarnos con unos materiales excelentes sobre exploradores del National Geographic, que nos acercan realidades lejanas. Unos materiales, con sus propias palabras, “not only inspirational but also aspirational”.

Plenary Session. Robin Walker -Just How Global Is Your English?
Robin Walker es formador, creador de materiales y el autor de “Teaching the Pronunciatrion of English as a Lingua Franca” (OUP:2010)
En su conferencia nos habló de la diferente terminología (y confusión) que existe respecto a la noción del inglés como “global language” en el s XXI. Después hizo referencia a una serie de estudios del corpus de la comunicación internacional en inglés que revelan interesantes patrones de uso que son claramente efectivos comunicativamente a pesar de que no obedecen completamente las normas de los hablantes nativos. Comentó la evolución léxico-gramatical de inglés y cuestionó el papel de la idiomatica (idiomaticity). Por último, pero importantísimo, nos presentó una revisión de las prioridades para la enseñanza de la pronunciación que llevará a los alumnos a niveles óptimos de inteligibilidad.
En este punto se centró su taller de la tarde del sábado “Teaching The Pronunciation of English As An International Language”, en el que aportó más datos y ejemplos específicos y del que, como profesora no-nativa, salí aliviada y positiva.

APAC 2019. ELT Convention.

Una vez más APAC reunió a una gran grupo de profesores de inglés, de los sectores público y privado, dedicados a la enseñanza y aprendizaje de esta lengua en escuelas, institutos, universidades y otros centros. Siempre es positivo acudir a las jornadas de APAC porque el ambiente siempre es cálido, acogedor, inspirador y motivante. Este año el lema del congreso era ni más ni menos “Release your inspiration” . El equipo de APAC declaró: ” We wanted you to feel inspired, empowered, full of positive energy. We wanted you to to think that yes, we can change things (…)”. Y lo consiguieron. Consiguieron mantener mi atención y despertar mi motivación y creatividad.
De todas las ponentes destacaría a:

1. Jammie Keddie que inauguró las jornadas con “The teacher as a storyteller”y dirigió dos talleres de los que salí convencida de que voy a empezar a hacer uso de esta téccnica (storytelling) en clase, ya que es una gran estrategia para cautivar la atención de los alumnos y hacerlos pensar, hablar, escribir, etc

2. Alex Warren. Su conferencia “Visual literacy & the power of the image”, nos dejó clarísimo, si es que no lo estaba ya, el poder de las imágenes, la idea del “alfabetismo visual” y el papel importantísimo que las imágenes pueden tener en la adquisición de una lengua y en hacer que el aprendizaje sea memorable.

3. Kieran Donaghy, “Thirty things I’ve learned in thirty years of teaching”. Kieran nos sorprendió con algo muy diferente a lo que nos tiene acostumbrado. Esta vez no se trataba de un taller práctico si no de una ponencia en la que recogía sus reflexiones sobre lo aprendido en 30 años de experiencia como propfesor y todo ello justificadao con amplia bibliografía. Aquí dejó algunas de esas reflexiones:

-” Non-native English-speaking teachers make excellent teachers of English”.
-“Teaching English is a proper job”
-“Empathy may be the most important quality in the language classroom.

Y lo consiguieron. Consiguieron que saliera de la UPF con una sonrisa en la boca, con ideas y con ganas de estar de nuevo en el aula, con mis alumnos.

40th TESOL SPAIN

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Este año se celebraba el cuadragésimo congreso de TESOL y tuvo lugar en la Universidad Miguel Hernández de Elche, Alicant. Era la primera vez que asistía a TESOL y fui muy ilusionada y con muchas ganas de aprender. El congreso llevaba por título “Evolving and Involving”. Como comenta en su carta a los miembros de TESOL_Spain, la Presidenta Annie Altamirano, TESOL-Spain ha sido testigo desde 1977 del paso de diferentes métodos, desde los métodos más gramaticales a los comuncativos o a CLIC; de la increíble evolución de la tecnología; de los diferentes cambios en el tipo de aprendizaje también, etc. En las diferentes conferencias y talleres se habló de ello, se plantearon nuevos caminos a seguir, se observó cómo volvían algunas tendencias y también se reanudaron eternos debates. Todo ello con la voluntad, como comenta Altamirano, de estar más abiertos y de dar cabida a las diferentes voces en nuestras clases, nuestras escuelas y en nuestra profesión.

Quisiera destacar una conferencia, la de apertura de Michael Swan y un taller, el de Joaquín A. Gerardo Mateu.

Fue para mí un placer escuchar a Michael Swam, de cuyos libros he aprendido tantísimo. Él nos habló de lo que denominó “el principio de Goldilocks” (el principio de Ricitos de Oro, la de los tres ositos) que deberíamos tener presente a la hora de planificar nuestras clases: Ni mucho, ni poco. Hizo referencia durante su conferencia a los profesores-no nativos y a cómo a veces nos sentimos verdaderamente traumatizados. También habló de la necesidad de que el profesor sea auténtico en clase, de que sea fiel a sí mismo. Tuve la suerte de conocer a Mr Swan en persona pues se alojaba en el mismo hotel que yo. Allí pude charlar unos minutos con él, constatar que es una persona sencilla y muy cordial y llevarme un par de muy buenos consejos.

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Joaquín A. Gerardo hizo un taller con algunas de las ideas de su libro “Aprende tú mismo en un día a impulsar tu inglés” . Allí pudimos ver cómo algunos conceptos e ideas sobre el desarrollo personal se pueden llevar al campo del aprendizaje de lenguas. Por ejemplo, maneras en las que los alumnos se pueden motivar por sí solos; la importancia de tener un positivo y sano discurso interno; el poder de las visualizaciones, etc

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APAC. ELT Convention2017

Els dies 16,17 i 18 de febrer de 2017 vaig assistir a les jornades de APAC-ELT que aquest any duien per títol : “Teaching English… What else? The ins and out of an ever-changing profession” .

Sempre és beneficiós per a mi com a professora poder assistir a conferències formatives per a professors de llengües. Crec que les jornades formatives haurien de servir-nos, sobre tot, per reflexionar sobre el què fas a classe, el que funciona, el que no, el que t’agradaria fer… Si aquesta professió com plantejava el congrés sempre està canviant, què i com puc canviar la meva manera d’ensenyar per millorar i afavorir l’aprenentatge de l’alumne?

De totes les conferencies vull destacar tres:

-Stannet, Katherine. “Teaching A Language -Educating A Person”. Creadora dels bellíssims i pontentíssims materials de National Geografic, Stannet ens va parlar de com aprendre una llengua és molt més que això, no és una altra assignatura i prou. La llengua implica comunicació; Aprenent una llengua l’alumne aprèn també sobre una cultura i una societat a la vegada que aprèn a examinar i descriure la seva vida, cultura i societat.

-Santamaría, Carmen. “The Importance of English Word Stress” Aquesta mestre de primària fa servir un ventall amplíssim d’activitats de fonètica per treballar amb nens. Ha ideat també una sèrie de representacions per diferents símbols fonètics que segueix completant. La majoria d’aquestes activitats es poden fer servir també amb adults.

-Donaghy, Kieran. “Try Talking In My Shoes”. Una vegada més vaig assistir a una conferència de Donaghy, el mestre en fer servir el vídeo a classe. Aquesta vegada no ens va parlar d’activitats per explotar vídeos sinó sobre la empatia. Una vegada més en va emocionar i va fer pensar. De vegades estem tan obsessionats amb els continguts del curs i/o els exàmens, que ens oblidem d’escoltar i veure amb atenció; ens oblidem de tenir en compte les necessitats específiques de cada alumne, o del grup; ens oblidem de la persona. L’empàtia, posar-se al lloc de l’altre, és sans dubte molt important a l’hora d’ensenyar llengües.

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