Diarios para un confinamiento (XI).-Un léxico existencial.

1.- De repente, la UNED (Universidad Nacional de Educación a Distancia) de siempre se ha convertido en el signo de la modernidad. La enseñanza desde la lejanía ha dado pasos de gigante en estos días. También incluyo en la mención inicial a la UOC (Universitat Oberta de Catalunya) y así no se enfadan los buenos amigos que tengo en ese centro.

…      Repaso los consejos del profesor Juan J. Montero Pascual, de Derecho Administrativo de la UNED (los incluyo al final de este artículo). Veamos: lo de los discursos grabados cortos lo voy mejorando (es la regla del you tuber: no más de quince minutos), lo de los libros de soporte lo llevo bien…Me llama la atención el vocabulario previo, que me parece muy útil y que en la clase presencial no nos parece necesario.

…      Sería todo un detalle que, antes de nacer, nos definieran un glosario elemental: amar, sufrir, respirar, creer, dar a luz, construir,  temer, confiar, alejarse, esperar…Más que nada, para que no fuera necesario conjugar cada día ciertos verbos irregulares, palabras oscuras, significados inciertos. Habría que dejar el universo en manos de la UNED.

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Anexo: algunos consejos para la enseñanza a distancia (JUAN J. MONTERO PASCUAL):

-Prepare a very clear and comprehensive syllabus, so student are fully aware from the begining of the relevant materials, procedures, exams, etc.

– Prepare good materials: a good book is the best option.

– Registered lectures should be short (no more than 10/15 min), they should not be the backbone of the course.

– Registered lectures are loved by students, but experience shows that they are not effective as the only (or main) material for a course.

– Tests, cases etc in each chapter allow students to identify if they are learning.

– A close follow-up and communications with the student is key: try to set the schedule for the different chapters, be available by email, telephone, and a periodic real-time with students to solve doubts.

-Don’t overflow students with material & activities. Stay focused.

-Don’t require them to spend hours online with recorded/real-time lectures.

-Don’t work independently. Coordinate with the rest of lecturers in parallel subjects. Try to use common templates for the syllabus, and as far as possible, use a similar structure for activities, exams, etc

– No surprises! Provide certainty and give them control of their time so they can organize themselves.

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Acerca de Joan Amenós Álamo

Professor de Dret Administratiu
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