FIMTED es el acrónimo del proyecto Formación inicial de maestros en tecnologías digitales para la mejora de la formación inicial del profesorado. El 13/9 se presentaron sus resultados, los cuales generaron un sugerente debate sobre la necesidad de mejorar la formación de los futuros docentes en lo que a la competencia digital se refiere. En esta entrada el vídeo sobre su desarollo.
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Internet y nuevas maneras de aprender
Internet y nuevas maneras de aprender en el programa de radio Amics i Coneguts en Radio 4 con la participación de Albert Sangrà y Alejandra Bosco aquí
Entrevista en El Periódico
La opinión de algunos expertos sobre El profesor Youtuber
Los retos en el aprendizaje
¿Escritura a mano o a ordenador?
Cada vez más, el uso generalizado de tecnologías digitales nos planteará cuestiones como esta:
¿Por qué no hay que digitalizar el libro de texto?
Una buena explicación del enfoque que está detrás de la utilización de libros de texto sean digitales o no:
https://www.enriquedans.com/2014/09/no-digitalicemos-el-libro-de-texto.html
Internet y la educación: empoderamiento o distracción
Manuel Castells cuestiona en este vídeo la educación actual y da un papel central a Internet en la formación de niños, niñas y jóvenes
Apps educativas
60 apps educativas (presentación de prezi en inglés) clasificadas según su uso para el tiempo libre, para el trabajo o la educación: https://prezi.com/swceiv2g3bbt/?utm_campaign=share&utm_medium=copy&rc=ex0share
Más aplicaciones educativas (también para Android)
https://edtechteacher.org/apps/60 apps educativas (presentación de prezi en inglés) clasificadas según su uso para el tiempo libre, para el trabajo o la educación: https://prezi.com/swceiv2g3bbt/?utm_campaign=share&utm_medium=copy&rc=ex0share
Red Social para docentes
La red docente de Tecnología Educativa presenta Scolartic una «Red social para docentes»
Esta red pone a disposición de los docentes una amplia gama de recursos, asesoramiento técnico personalizado y la posibilidad de intercambiar experiencias con colegas de todo el mundo en relación a las TIC y la educación. Se trata de una red social y de información específicamente pensada para este tipo de profesionales.
La iniciativa ScolarTIC se basa en un modelo pedagógico que busca posicionar al docente en relación a su nivel de competencia TIC. El proyecto permite personalizar los itinerarios a realizar a través de un test previo de nivel.
Además de ser un centro de asesoramiento y de formación, ScolarTIC también pretende ser un punto de encuentro para los docentes. De esta forma, la iniciativa ha sido concebida como una comunidad viva que irá sumando servicios y adaptándolos evolutivamente a la demanda y necesidad de su público objetivo, además de fomentar la comunicación entre miembros.
Por qué QR Codificación de las calles de Rubí me parece una propuesta innovadora
Con esta intervención pretendo señalar algunas características de la propuesta QR: codificación de las calles de Rubí y el proyecto asociado en conmemoración de la Riada de 1962 que creo tienen una gran potencialidad para mejorar las acciones que desarrollamos en contextos educativos:
– Puede promover (y de hecho ha promovido) metodologías no transmisivas, centradas en el trabajo de los estudiantes guiados por el profesorado;
– Hace a los estudiantes creadores de materiales digitales más que consumidores;
– Potencialmente promueve trabajos interdisciplinarios o al menos en vinculación entre diferentes áreas de conocimiento, rompiendo los compartimentos estancos que suelen ser las «asignaturas»;
– Rompe con las coordenadas de espacio y tiempo de los centros, la escuela sale a la calle y la calle entra en la escuela;
– Promueve el trabajo entre diferentes actores sociales (ayuntamiento, gente mayor, escuela, etc.) asociados en una producción de las que todos aprenden…
– Introduce una tecnología sencilla, actual y de relativamente fácil acceso…
Este es un listado no demasiado exhaustivo pero que creo es suficiente para calificar la experiencia de un proyecto para la mejora de la educación. 