Archivo de la categor铆a: Educaci贸n formal

Seminario FIMTED en v铆deo

FIMTED es el acr贸nimo del proyecto Formaci贸n inicial de maestros en tecnolog铆as digitales para la mejora de la formaci贸n inicial del profesorado. El 13/9 se presentaron sus resultados, los cuales generaron un sugerente debate sobre la necesidad de mejorar la formaci贸n de los futuros docentes en lo que a la competencia digital se refiere. En esta entrada el v铆deo sobre su desarollo.

Apps educativas

60 apps educativas (presentaci贸n de prezi en ingl茅s) clasificadas seg煤n su uso para el tiempo libre, para el trabajo o la educaci贸n: https://prezi.com/swceiv2g3bbt/?utm_campaign=share&utm_medium=copy&rc=ex0share

M谩s aplicaciones educativas (tambi茅n para Android)

https://edtechteacher.org/apps/60 apps educativas (presentaci贸n de prezi en ingl茅s) clasificadas seg煤n su uso para el tiempo libre, para el trabajo o la educaci贸n: https://prezi.com/swceiv2g3bbt/?utm_campaign=share&utm_medium=copy&rc=ex0share

M谩s aplicaciones educativas (tambi茅n para Android)

Red Social para docentes

La red docente de Tecnolog铆a Educativa presenta Scolartic una 芦Red social para docentes禄
Esta red pone a disposici贸n de los docentes una amplia gama de recursos, asesoramiento t茅cnico personalizado y la posibilidad de intercambiar experiencias con colegas de todo el mundo en relaci贸n a las TIC y la educaci贸n. Se trata de una red social y de informaci贸n espec铆ficamente pensada para este tipo de profesionales.

La iniciativa ScolarTIC se basa en un modelo pedag贸gico que busca posicionar al docente en relaci贸n a su nivel de competencia TIC. El proyecto permite personalizar los itinerarios a realizar a trav茅s de un test previo de nivel.

Adem谩s de ser un centro de asesoramiento y de formaci贸n, ScolarTIC tambi茅n pretende ser un punto de encuentro para los docentes. De esta forma, la iniciativa ha sido concebida como una comunidad viva que ir谩 sumando servicios y adapt谩ndolos evolutivamente a la demanda y necesidad de su p煤blico objetivo, adem谩s de fomentar la comunicaci贸n entre miembros.

Por qu茅 QR Codificaci贸n de las calles de Rub铆 me parece una propuesta innovadora

Con esta intervenci贸n pretendo se帽alar algunas caracter铆sticas de la propuesta QR: codificaci贸n de las calles de Rub铆 y el proyecto asociado en conmemoraci贸n de la Riada de 1962 que creo tienen una gran potencialidad para mejorar las acciones que desarrollamos en contextos educativos:

– Puede promover (y de hecho ha promovido) metodolog铆as no transmisivas, centradas en el trabajo de los estudiantes guiados por el profesorado;
– Hace a los estudiantes creadores de materiales digitales m谩s que consumidores;
– Potencialmente promueve trabajos interdisciplinarios o al menos en vinculaci贸n entre diferentes 谩reas de conocimiento, rompiendo los compartimentos estancos que suelen ser las 芦asignaturas禄;
– Rompe con las coordenadas de espacio y tiempo de los centros, la escuela sale a la calle y la calle entra en la escuela;
– Promueve el trabajo entre diferentes actores sociales (ayuntamiento, gente mayor, escuela, etc.) asociados en una producci贸n de las que todos aprenden…
– Introduce una tecnolog铆a sencilla, actual y de relativamente f谩cil acceso…

Este es un listado no demasiado exhaustivo pero que creo es suficiente para calificar la experiencia de un proyecto para la mejora de la educaci贸n. QR de la Pla莽a del Dr. Pearson