Archivo por meses: September 2012

Tecnolog铆a e Innovaci贸n

En este art铆culo del que soy autora, se presenta c贸mo la Tecnolog铆a Educativa en tanto campo de estudio relacionado con el uso de los medios en educaci贸n, nace emparentada a la mejora de la educaci贸n. Esta mejora pasaba sobre todo por hacer del acto educativo un hecho m谩s eficaz y eficiente, absolutamente
controlable, a fin de predecirlo y provocar los mejores resultados. La tecnolog铆a, as铆 como permit铆a sacar provecho 鈥搈ediante su control- de muchos procesos naturales, se ve铆a como la gran aportaci贸n para la mejora en los procesos de ense帽anza y aprendizaje.
Hoy en d铆a, aunque muchos son los ejemplos, productos de la investigaci贸n cient铆fica, que contradicen que el uso de tecnolog铆as mejore en todos los casos ya sea el proceso como los resultados de aprendizaje, esta relaci贸n continua siendo pregonada como necesaria, la mayor铆a de las veces sin una visi贸n precisa de lo que significa innovar en educaci贸n, como si adem谩s pudiera ser lo mismo para todos.
En este trabajo se presentan, por una parte, algunos de los supuestos que hacen que no podamos dejar de relacionar mejora educativa con tecnolog铆as. Por otra parte, una visi贸n de la innovaci贸n en educaci贸n, en la cual las tecnolog铆as pueden jugar un gran papel, pero 煤nicamente por el ejercicio reflexivo de docentes y estudiantes sobre lo que significa ense帽ar y aprender.
De la supuesta relaci贸n entre Tecnolog铆a e Innovaci贸n

De las TIC a las TAC

En este art铆culo encabezado como autora por Cristina Alonso, se plantea c贸mo en Catalu帽a se ha intentado introducir una pol铆tica de transformaci贸n de las Tecnolog铆as de la Informaci贸n y la Comunicaci贸n en Tecnolog铆as del aprendizaje y el conocimiento en la ense帽anza obligatoria, y cu谩les parecen haber sido los resultados.
De las TIC a las TAC en la ense帽anza obligatoria…