“Palabra de cine” (Ediciones Península) es el “diccionario” que José Luis Borau publica estos días. En esta obra de consulta el director de Furtivos recoge la etimología cinematográfica del español.

La relación entre etimología y el séptimo arte no es, desde luego, novedosa. Por ejemplo, el DRAE recoge ocho voces que derivan del apodo que recibió en la mayoría de sus películas el actor mexicano Mario Moreno: “Cantinflas”. De este personaje entre entrañable y charlatán, de su nombre, surgen: acantinflado, cantinflada, cantinflas, cantinflear, cantinfleo, cantinflérico/ca, cantinflero y cantinflesco/ca; sustantivos, verbos y adjetivos usados principalmente en México, Nicaragua, Cuba y Chile.

No aparece, sin embargo, el término “berlanguiano”, a partir no de “berlanga” (Juego de naipes en que se gana reuniendo tres cartas iguales, como tres reyes, tres ases, etc.), sino de Luis García Berlanga, el genial director valenciano. En fin, el abajo firmante no pierde la esperanza (como tantos otros).

Saludos y espero no haber cantinfleado en exceso.

Francesc Navarro

Estamos pensando en hacer un documento con todo el procedimiento de primer día de regulares (académico y administrativo) y quería pediros ideas de actividades para el primer día, ¿qué hacéis normalmente además de la estrella tan típica y tan nuestra?

Título: Novela negra: La Dama de Vallcarca

Aplicación 2.0 utilizada: Google maps.

Descripción: la tarea consiste en planificar  y escribir una novela negra para crear un mapa de la geografía urbana de Barcelona a través de las vicisitudes de los personajes de la narración. También se trata de mostrar aquellos lugares de interés histórico, arquitectónico, etc. de la ciudad y ofrecer información sobre ellos a cualquier estudiante de fuera de Barcelona que quiera conocerla mejor

Nivel: Desde B1.2 hasta C2
Objetivos:

- Mejorar la capacidad de expresión de textos literarios y las habilidades necesarias para escribir una novela negra.
- Profundizar en el conocimiento cultural, histórico, arquitectónico, etc. de la ciudad.
- Potenciar la capacidad de búsqueda, selección y transmisión de la información.
- Fomentar el conocimiento compartido.

Procedimientos: Buscar y seleccionar información relevante sobre la ciudad y planificar la novela (personajes, espacios, acción, etc.). Escribir borradores de cada capítulo y, después de las correcciones necesarias, escribir entradas con la narración de la historia. Crear enlaces a otra información relacionada de interés (textos, fotos, vídeos, enlaces, etc.). Crear un mapa físico y social con Google maps basado en la acción de la novela, realizar el itinerario vital de los personajes por la ciudad de Barcelona.

Comentarios: como con otras aplicaciones 2.0, puede ser necesario realizar una tutoría sobre su funcionamiento, que puede formar parte del proceso de aprendizaje.

Nivel: B2.2

Objetivos:
- Conocer las principales características del lenguaje periodístico y repasar los 4 tiempos de pasado.
- Profundizar en el conocimiento cultural de los medios de comunicación españoles.
- Mejorar la capacidad de comprensión de textos periodísticos.
- Potenciar la capacidad de búsqueda, selección y transmisión de la información mediante la elaboración de un noticiario y un documental.
- Fomentar el conocimiento compartido.

Procedimientos:
- Buscar y seleccionar información relevante sobre una noticia periodística de impacto (la catástrofe del Prestige en este caso) para relacionarla y vincularla con otras informaciones semejantes en sus países de origen. Crear un documental con la aplicación Overstream y después realizar un noticiario para grabarlo en vídeo.

Beatriz

No. No se trata del número de copas ganadas este año por el Barça, sino de la decimoséptima letra del alfabeto español: La ñ, por fin, estará disponible cuando queramos “bautizar” una web. Por supuesto, bien acompañada de otros caracteres como la cedilla del catalán. Todo esto se debe a que, a partir del 10 de diciembre, llegan los dominios “.eu”, que permiten utilizar todos los caracteres de las 23 lenguas oficiales de la Unión Europea.

En  www.arsys.es, es posible ya reservar una nueva dirección.

Francesc Navarro

Similar a la propuesta que hizo Lola en abril de este año, propongo este proyecto para los estudiantes, pero con alguna diferencia.

Título de la actividad: Entrevistando a barceloneses

Tipo de estudiantes: De cualquier tipo, pero más apropiado para Study Abroad

Nivel de los estudiantes: A.1 y A.2 (se puede adaptar a niveles superiores)

Objetivos de la actividad: Es una forma de obligar a los estudiantes a que hablen con españoles y que se sientan cómodos haciéndolo, ya que es muy posible que muchos lo hagan con muy poca frecuencia.  Además, deben practicar lo visto en clase.

Descripción de la actividad: Utilizando una actividad muy controlada con la ayuda de powerpoint, se confeccionan algunas de las preguntas que se podrían hacer. En grupos de dos, deben salir a la calle y entrevistar a la gente.

Después tienen que hacer una presentación (ya sea con Youtube o presencial) de las cosas más interesantes que les han explicado.   Se puede ver un ejemplo de esta presentación aquí.